Učne težave učenca in koraki pomoči

Nov 19, 2021

Da bi učenci najbolje izkoristili delo šole na učnem področju, tekom pouka, jih učitelji in ostali strokovni delavci spodbujamo k sodelovanju med poukom, urejenim potrebščinam in opravljanju šolskih obveznosti.

Kljub temu se zaradi različnih faktorjev izkažejo pri učencih učne težave. Včasih so te pogojene s sposobnostmi, specifičnimi težavami ali ovirami, pomanjkljivim interesom, motivacijo, socialno ekonomskimi stiskami družin, nenadnih izrednih dogodkov.

• Vsi učenci imajo možnost obiskovati DOPOLNILNI POUK, ki je prvi korak pri utrjevanju, dodatni razlagi snovi. Dopolnilni pouk je na šoli namerno umeščen v urnik ob terminih, ko na urniku ni predmetov iz obveznega predmetnika.
• Če dopolnilni pouk ne zadošča, učence s soglasjem in razširjenim sodelovanjem s ŠOLSKO SVETOVALNO SLUŽBO vključimo v INDIVIDUALNO ALI SKUPINSKO UČNO POMOČ, ki jo izvajajo učitelji na šoli. Na tem mestu učencu v večini primerov učitelji pripravijo v soglasju s starši IZVIRNI DELOVNI PROJEKT POMOČI, v katerem se izvajalec učne pomoči in ostali učitelji še bolj poglobijo v učenčeve težave in močna področja ter sproti načrtujejo delo in potrebne prilagoditve v procesu poučevanja.
• V kolikor se pri učencu kljub sprotnemu poglobljenemu načrtovanju in prilagoditvam pri poučevanju ne kažejo napredki v znanju, lahko šola za učenca zaprosi za DODATNO STROKOVNO MNENJE ZUNANJO USTANOVO. Zunanja ustanova ustrezno svetuje staršem in učiteljem oziroma šolski svetovalni službi glede oblik in metod dela z učencem ali pa staršem predstavi naslednjo stopnjo pomoči.
• Kadar je iz vmesnih in končnih poročil o delu z učencem, ki jih napiše izvajalec pomoči na vsaki stopnji, razvidno, da ima učenec izrazite učne težave in kljub vsem prilagoditvam pri poučevanju in učenju, ne napreduje, se staršem predlaga POSTOPEK USMERJANJA V IZOBRAŽEVALNI PROGRAM S PRILAGOJENIM IZVAJANJEM IN DODATNO STROKOVNO POMOČJO. To pomeni, da učenec potrebuje še več pomoči in prilagoditev, kot jih je imel do sedaj. Postopek usmerjanja navadno sprožijo starši na predpisanem obrazcu Zahteva za začetek postopka usmerjanja. Na takšen način je učenec v postopku morebitnega pridobivanja odločbe z opredeljenim številom ur dodatne strokovne pomoči in vrsto izvajalca ter potrebnimi prilagoditvami in je usmerjen v eno izmed skupin otrok s posebnimi potrebami.

Na šoli izvajamo tudi dejavnosti prostovoljcev. Na ta način lahko zagotovimo vrstniško učno pomoč, ki je prav tako lahko dobrodošla in učinkovita. Sodelujemo tudi s Centrom za socialno delo Maribor, v okviru katerega teče pomoč na Pika centru in laična pomoč na domu.

O projektu ILSP

Nov 19, 2021

Osnovna šola Franca Rozmana – Staneta kot ena izmed dvanajstih partnerskih šol s šolskim timom sodeluje v projektu ILSP: Integrated Leadership in School Practice – integrirano vodenje v šolski praks.
Sodelovanje in delo v projektu je usmerjeno predvsem na vodenje za učenje in v sklopu tega je delo osredotočeno na: spodbujanje profesionalnega učenja učiteljev; na organizacijo pogojev za učenje o razvoju kurikula (oblikovanja učečih se skupnosti); na proces v katerem sodeluje šola kot skupnost in kjer usmerjene interakcije spodbujajo profesionalne odnose za izboljševanje učenja.

V projekt smo se vključili z namenom izboljšanja sodelovalne kulture medosebnih odnosov v strokovnih aktivih, v katerih želimo izboljšati komunikacijo in učinkovitost dela. Naš operativni načrt dela je torej usmerjen v podporo posameznemu strokovnemu delavcu in hkrati strokovnim aktivom, saj smo prepričani, da je to izhodišče vzpostavitve dobre klime v kolektivu.
V okviru vnašanja sprememb v naše delovno okolje smo načrtovali:

1. vzpostavitev družabnega prostora oz. sprostitvenega kotička za strokovne delavce in strokovne aktive (možnost neformalnega druženja, povezovanja),
2. vzpostavitev KNJIGOBEŽNICE – bralne police namenjene izmenjavi knjig;
3. vzpostavitev table OPLEMENITIMO SE S POZITIVNIMI MISLIMI;
   4. vzpostavitev letnega programa dejavnosti za učitelje (gledališče, kino, bralni klub, delavnice),
   5. izvedba strokovnega izobraževanja dr. Nine Ane Jӓger: » S spoštovanjem do spoštovanja « za vse člane in vodje strokovnih aktivov,
   6. teambuilding za strokovne delavce z delavnico zabavna olimpiada nenavadnih preizkušenj s poudarkom na izražanju sodelovalne spretnosti (izvajalec: Zeleno pleme);
   7. strokovna ekskurzija za strokovne delavce: IDRIJA.

Vodja strokovne skupine je Nataša Veber in člani: Ana Kapš, Nastja Spasković, Marko Bračič in Katja Pregl.

O projektu Pogum

Nov 19, 2021

Naša šola je vključena v projekt POGUM  (PO-djetnost, Gradnik za-Upanja Mladih) – »Krepitev kompetence podjetnosti in spodbujanje prožnega prehajanja med i*zobraževanjem in okoljem v osnovnih šolah«.

NA KRATKO O POGUMU

 »Podjetnost v izobraževanju govori o navdihujočih potencialih človeka, ki potrebuje um, veščine ter znanje, da ustvarja kreativne ideje in pobude in da te ideje spremeni v prakso. To bo vsak dosegel tako, da bo v času šolanja razvijal ustvarjalnost in inovativnost v kontekstu kompetence podjetnosti, na vseh ravneh izobraževanja in usposabljanja.« (Projekt POGUM, 2016) 

Da bi imel v času šolanja vsak učenec čim boljše priložnosti za razvoj znanja in ključnih kompetenc, je bil na ravni EU oblikovan kompetenčni okvir (EntreComp) – podjetnostna kompetenca, ki zagotavlja, da vsakdo razvija podjetnost v treh zaokroženih področjih ter načelih, ki jim ob tem sledimo:

Učencem želimo približati in v njih spodbuditi podjetni način razmišljanja na vseh učnih področjih. Spodbujamo jih h kreativnosti, odkrivanju priložnosti z nizanjem idej, k sodelovanju, jih motiviramo ter jih učimo in spodbujamo, kako idejo čim samostojneje pripeljati do uresničitve. Že pred časom smo si postavili izziv, urediti šolski park z učilnico na prostem, da bi aktivneje zaživel v ožjem in širšem prostoru, sedaj se trudimo povečati njegovo uporabnost in s tem spodbuditi učence k še večji lastni aktivnosti.
Vsaka triada si je in bo z zadala nalogo kako oplemeniti učilnico, da bodo lahko v njej čimbolj aktivno sodelovali. Naš namen je poiskati dejavnosti, ki bodo čim bolj trajnostno naravnane in skozi različne dejavnosti sledile kompetencam podjetnosti.

• Prva triada je v okviru projekta ob učilnici na prostem uredila čutno pot. Naloga letošnjega leta je vključiti čutno pot v različne učne vsebine.
• Druga triada je uredila kmečki vrt z izbranimi rastlinami. Učenci tako pri pouku razmišljajo o možnosti priprave ustrezne prsti, izbirajo in vzgajajo ustrezne rastline, ki sodijo v pripravljeno okolje ter spremljajo in negujejo njihovo rast. V tem šolskem letu bomo vrt ponovno pripravili za uporabo.
• Tretja triada pa bo postavila vremensko hišico. S pomočjo različnih virov in tehnologije se bodo seznanili z različnimi merilnimi napravami in uporabo takšne hišice.

V projekt smo pridruženi kot implementacijska šola. Projekt bo trajal najmanj do 31.8. 2022. Člani projektnega tima POGUM smo:

• Katja Pregl – ravnateljica
• Dušan Čerček – pomočnik ravnateljice
• Mateja Klemenčič – članica
• Mateja Štefančič – članica
• Katja Roj

Podružnična OŠ

• Nina Markuš – članica

Naložbo sofinancirata Republika Slovenija in Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada, ki deluje pod okriljem ZRSŠ in MIZŠ. (Finančna podpora: skupna višina sredstev, namenjenih za izvedbo projekta, znaša 3.299.864,57 EUR.)

Sanja Šemrov – koordinatorica projekta

O projektu Vesela šola

Nov 19, 2021

Vesela šola je izobraževalni projekt, namenjen osnovnošolcem od 4. do 9. razreda. Mlade spodbuja k celovitemu pridobivanju znanja, veščin in spretnosti.
Namen je širjenje splošnega znanja na igriv način, teme so primerne za vse učence, so raznovrstne, lahko so vezane na aktualne dogodke ali na učni načrt, lahko pa le nadgrajujejo učenčevo splošno razgledanost.
Šolsko tekmovanje iz znanja Vesele šole bo 9. marca 2022, državno pa 13. aprila 2022.

Mentorici Vesele šole, Simona Zagoranski in Andreja Vogrinec